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martes, 7 de octubre de 2014

CRITICA A LA CANCION DEL QUINTO PISO DE ARJONA......

La primera canción, Quinto Piso, que da 

título al disco, abre con una introducción 

de ruidos urbanos, una guitarra de bolero 

callejero, un bandoneón y el silbato de un 

policía de tráfico. 




Es interesante porque crea un efecto de 

inmersión, por así decirlo, de viaje urbano 

en las canciones que están a punto de 

comenzar. El tema es una balada lenta, con 

ecos de country y tango entreverados, que 

tiene algunas frases interesantes sobre la 

soledad de  un personaje rodeado de gente en 

una ciudad oscura y decadente. 



sábado, 7 de junio de 2014

MARTIN BUBER..........Yo y Tú !!!

Ich und Du (Yo y Tú), escrito en 1923, es la obra de más éxito por su idea de la filosofía del diálogo. En su obra, el autor plasma las relaciones entre el Yo-Tú y Yo-Ello. El Yo-Tú detalla las relaciones entre el hombre y el mundo, describiéndolas como abiertas y de mutuo diálogo. 

En la relación Yo-Ello se debe interactuar necesariamente con el Yo-Tú. Pero éste no es el objetivo, el propósito principal es, sin embargo, la relación entre el hombre y la eterna fuente del mundo, representada por Dios. Buber apoya que la presencia de Dios puede encontrarse en la existencia diaria.

una hermosa canción de Serrat !!!

MI NIÑEZ

Tenía diez años y un gato
peludo, funámbulo y necio,
que me esperaba en los alambres del patio
a la vuelta del colegio.

Tenía un balcón con albahaca
y un ejército de botones
y un tren con vagones de lata
roto entre dos estaciones.
Tenía un cielo azul y un jardín de adoquines
y una historia a quemar temblándome en la piel.

Era un bello jinete
sobre mi patinete,
burlando cada esquina
como una golondrina,
sin nada que olvidar
porque ayer aprendí a volar,
perdiendo el tiempo de cara al mar.

Tenía una casa sombría,
que madre vistió de ternura,
y una almohada que hablaba y sabía
de mi ambición de ser cura.

Tenía un canario amarillo
que sólo trinaba su pena
oyendo algún viejo organillo
o mi radio de galena.
Y en julio, en Aragón, tenía un pueblecillo,
una acequia, un establo y unas ruinas al sol.

Al viento los ombligos,
volaban cuatro amigos,
picados de viruela
y huérfanos de escuela,
robando uva y maíz,
chupando caña y regaliz.
Creo que entonces yo era feliz.

Tenía cuatro sacramentos
y un ángel de la guarda amigo
y un «Paris-Hollywood» prestado y mugriento
escondido entre mis libros.

Tenía una novia morena,
que abrió a la luna mis sentidos
jugando los juegos prohibidos
a la sombra de una higuera.

Crucé por la niñez imitando a mi hermano.
Descerrajando el viento y apedreando al sol.
Mi madre crió canas
pespunteando pijamas,
mi padre se hizo viejo
sin mirarse al espejo,
y mi hermano se fue
de casa, por primera vez.

Y ¿dónde, dónde fue mi niñez?


lunes, 5 de mayo de 2014

ALGO DE TDAH...........

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es un trastorno de origen neurobiológico que se caracteriza por un desarrollo inapropiado del nivel de atención, hiperactividad-impulsividad presente antes de los 7 años y que produce un deterioro clínicamente significativo en dos o más áreas/aspectos de la vida del niño.
Las dificultades para mantener la atención y conductas de hiperactividad/impulsividad están presentes con mayor gravedad e intensidad de lo que suele verse en otras personas. Por lo tanto los pacientes con TDAH pueden tener dificultades para mantener la atención, pueden ser hiperactivos e inquietos, y/o pueden actuar de forma impulsiva. Los síntomas del TDAH se manifiestan en distintas actividades y áreas, como el colegio, el trabajo o en cualquier otro ambiente social. Este trastorno se inicia en la infancia, pero puede continuar en la adolescencia y la edad adulta.
Actualmente, el TDAH es uno de los trastornos psiquiátricos más prevalentes en pediatría. A nivel mundial, se estima que entre el 3 y el 7% de los niños pueden estar afectados. En España, distintos estudios han evaluado la proporción de niños con TDAH en distintas áreas geográficas, que varía entre el 4,57% y 10,81%.
Afecta principalmente a varones (entre 3 y 6 veces más frecuente que en hembras), y hasta en un 85% se asocia a otros trastornos psiquiátricos (comorbilidad).
Pese a que pueda existir sospecha clínica en niños de menos de 6 años el diagnóstico de TDAH requiere haber superado esta edad. Además, es frecuente que le TDAH se reconozca en los niños cuando comienza la educación primaria, coincidiendo con dificultades en el rendimiento escolar y la presentación de disfunciones sociales.
Puede afectar a todos los aspectos de la vida: en casa, en el colegio, en el trabajo y con los amigos.
El TDAH puede desaparecer con el proceso de maduración del niño. Sin embargo, los estudios han demostrado que en hasta un 70% de los casos el TDAH puede prolongarse en la adolescencia y hasta un 40% podría continuar en la edad adulta. El impacto del trastorno repercute tanto en la vida de quienes lo padecen como en la sociedad: las dificultades emocionales (depresión, irritabilidad), los problemas sociales (comportamiento antisocial), el abuso de sustancias, una mayor tasa de desempleo, problemas de pareja, accidentes de tráfico o el aumento de delitos, son algunas de las complicaciones que se han relacionado con el TDAH.
Por eso es tan importante diagnosticar el trastorno y establecer un plan individualizado de tratamiento. Un programa eficaz de tratamiento, puede permitir a las personas que padecen TDAH disfrutar de una vida menos caótica y más estructurada.
Los niños con TDAH se mueven nerviosamente e interrumpen continuamente a los demás. Todos los niños se comportan así de vez en cuando, pero en un niño con TDAH los problemas se prolongan durante al menos 6 meses, mostrando comportamientos perturbadores que no pueden explicarse por otro trastorno psiquiátrico y no concuerdan con el comportamiento de otros niños del mismo nivel de desarrollo. Estos comportamientos van más allá de lo que denominamos habitualmente “mal comportamiento”.
A los niños que padecen este trastorno, les resulta complicado finalizar tareas o actividades cotidianas, pueden ser hiperactivos e impulsivos y presentarfluctuaciones del estado de ánimo y “torpeza social”. Estos síntomas pueden causar un alto nivel de estrés a los padres, hermanos y hermanas del niño con TDAH.
El TDAH es con frecuencia identificado en el colegio. Si un profesor sospecha que un alumno de su clase puede padecer este trastorno (o uno similar), es importante que hable con los padres del niño para que sea evaluado lo antes posible. El orientador escolar debería ponerse en contacto con los especialistas externos necesarios para organizar este proceso. A menudo, se solicita a los padres que colaboren aportando información relevante sobre el comportamiento de su hijo, para garantizar una evaluación lo más precisa posible.
Según el DSM-IV-TR (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, cuarta edición) de la Asociación Americana de Psiquiatría (2001) el TDAH se clasifica en:

  • TDAH – subtipo combinado: Presenta los tres síntomas nucleares – déficit de atención, hiperactividad e impulsividad.
  • TDAH – subtipo con predominio de déficit de atención: El síntoma nuclear es la inatención.
  • TDAH – subtipo con predominio hiperactivo/impulsivo: En el cual la conducta predominante es la hiperactividad y/o la impulsividad.

Según el CIE 10 (HKD) el TDAH se clasifica en:

  • Alteración de la actividad y la atención: Presenta los síntomas nucleares – déficit de atención, hiperactividad e impulsividad.
  • Trastorno de conducta hipercinético: A los tres síntomas nucleares del TDAH se le suma un trastorno de conducta.



Existe evidencia científica sobre el componente genético del TDAH. Las conclusiones de estos estudios parecen indicar una alta heredabilidad del trastorno. Sin embargo, está claro que existe una interrelación de múltiples factores genéticos y otros factores ambientales.
Se consideran factores ambientales del TDAH (entre otros): los traumatismos craneoencefálicos en la infancia, las infecciones del sistema nervioso central, la prematuridad, la encefalopatía hipóxico-isquémica, el bajo peso al nacimiento o el consumo de tóxicos como el alcohol o el tabaco en el embarazo.
Recientes estudios muestran la complejidad genética de este trastorno, ya que se han visto implicados distintos cromosomas y genes. Su herencia no se ajusta a los patrones mendelianos (transmisión de un único gen mediante un patrón dominante, recesivo o ligado al cromosoma X), por lo que obedece a lo que se conoce como una herencia compleja.
Para saber más sobre la genética del TDAH diríjase a la sección Causas del TDAH.

viernes, 4 de abril de 2014

DIPLOMADO DEL DESARROLLO INFANTIL EN COLIMA

                                           DIPLOMADO DEL DESARROLLO INFANTIL 




El diplomado está dirigido a personas que trabajen con niñ@s en el área Clínico-educativa ( Psicólogos, médicos, docentes de preescolar y primaria, educación especial, por mencionar algunos). El participante requiere tener conocimientos de desarrollo infantil y gusto por la neuropsicología.

Por su parte, el diplomado tiene fecha de inicio en Agosto de 2014 ( se prevé el segundo fin de semana de cada mes). Tiene una duración de 10 meses realizándose un módulo al mes de manera intensiva (todo el día) con un periodo para ir a comer.

El costo total del diplomado es de 8,000 pesos a cubrirse en 4 momentos: (Afiliados de la Federación de Egresados de la Universidad de Colima FEUC, y estudiantes con credencial vigente de cualquier universidad)

30 de Abril pago de inscripción y reservacion de lugar: 1,000.00 30 de mayo 2,000.00 30 de Junio 2,000.00 30 de Julio 2,000.00
2 de agosto 1,000.00

El diplomado ha de ser cubierto antes de iniciar para fines del cumplimiento de la logística del evento.


Fechas por módulos:

9 Agosto 2014 
13 Septiembre 2014 
11 Octubre 2014 
8 Noviembre 2014 
13 Diciembre 2014 
10 Enero 2015 
7 Febrero 2015 
7 Marzo 2015 
11 Abril 2015 
9 Mayo 2015

INSTRUCTORA: Mtra. Samara Talía Zárraga P.

Formación Académica

2010-2012 Maestría en diagnóstico y rehabilitación
neuropsicológica.
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Puebla,
Puebla, México (titulación ad honorum)
Cédula: 7504029

2003-2007 Licenciatura en Psicología. Universidad
Autónoma de Guadalajara (titulación por excelencia
académica)
Cédula: 5620205

2010 Licenciatura en Educación Preescolar. SEP.
Cédula: 6349620

2012 Certificada ante la secretaría del trabajo y
previsión social como agente capacitador externo con
número de registro ZAPS8508233V0 – 0005.

La vivencia de un psicólogo.....Psic. Arturo Gordillo Chavez


Cada día aprendo mucho en este lugar, mas sobre 

evaluación infantil, psicoterapia, psicometria, etc. Y camino 

con un conjunto de gente en su crecimiento personal. 



ORIENTACION VOCACIONAL DESDE LA LOGOTERAPIA !!!



ESTA ES UNOS DE LOS ESPACIOS QUE FALTAN MUCHO EN NUESTRA CULTURA, MAS ALLÁ DE CLASES DE ORIENTACIÓN VOCACIÓN, LOS JÓVENES A LA EDAD DE 17 O 18 AÑOS NECESITAN TALLERES VIVENCIALES, EXPERIENCIAS QUE PUEDAN ELLOS COMENTAR, HACER CUESTIONAMIENTOS, IMAGINAR, CREAR, DRAMATIZAR, VISITAR EMPRESAS, ESCUCHAR A OTROS JÓVENES QUE PASARON POR EL, ADULTOS PROFESIONALES QUE YA CAMINARON ESE HORIZONTE......ETC...